第44章

一阵口琴声，儿童乐园开课了。

其他地方开课便正常上课，儿童乐园开课是从早餐开始。

今日的早餐自然是沈知年做的手抓饼，还能点味道，五个孩子一个个站在她面前说着自己想要的味道。

“我能要两张饼吗？一张番茄味的，一张麻辣味的。”小五昂头。

沈知年将饼摊成小块：“麻辣的有点辣，你确定吗？确定我现在就给你做哦！”

“那还是来四张吧，各种口味都来一张。”小五又道。

沈知年刮刮她鼻子：“那我先给你做一张番茄味的，先给其他哥哥姐姐们做，再帮你好不好？”

小五开心地答应了。

老大叹气，老气横秋：“就知道胡闹。”

若是老二听见保管跟老大打起来，可小五听见没有，任何表示，左耳朵进右耳朵出，仿佛自己没听见一样。

手抓饼制作过程简单，没一会他们便人手一张。

小五注意到自己的饼比其他人的饼小很多，眼珠子滴溜溜的转咬了两口，便把手抓饼放在桌上，闹着沈知年再给她做。

别以为她不知道，音音肯定是想等她吃饱了就不做了。

聪明的小孩才不吃这一套！

“不吃完是一种浪费的行为哦！那这个我留给你午餐吃？”

小五有些怂了，剩下的要留午餐吃吗？

“对，浪费不是好孩子该做的，必须要吃完。”沈知年再次强调，“要是午餐也吃不完，那就晚餐一起吃吧！”

小五差点没哭了，她意识到音音虽然好说话，但在原则问题上绝不允许她耍小聪明。

她坐回自己的位置，委屈巴巴继续吃她的番茄饼，吃着吃着发现不对，好像这个味道不是番茄的有一点辣再咬一口，咦，这个好像是沙拉味道？

小五惊喜地跳起来，眼睛亮晶晶的：“音音，你把其余的味道都刷在了这张饼上吗？”

沈知年点头：“对啊，我看你那么想要，总得满足，你一定要吃完哦！”

小五猛然点头继续吃她的饼，其余的她都吃完了，沾了一点麻辣，味道还剩余一点，她脸皱巴巴的。换上可怜兮兮的表情，想让沈知年心软。

可沈知年偏偏不吃这套。

她只能苦哈哈的自己吃掉，一边吃一边念叨：“我明明那么可爱，为什么没用了呢？”

沈知年揉她的头：“自己做的选择自己的负责，撒娇卖萌没有用的。以后你还会遇到很多选择，选了就不能后悔，所以下次做选择的时候要慎重哦！”

小五半懂不懂，苦哈哈地吃完最后一点。

好在是最后一点，若不是，她就哭了。

吃完饭后，又是大家喜闻乐见的讨论课。这几日，他们上了很多课，有讨论课、历史课、地理课、语文、数学等等。

每一堂课时间都很短，大约25分钟，大多数以讲故事和互相交流为主。

沈知年的目标是让他们对这些学科有一个基本的了解，顺便激发他们对这些学科的兴趣。内容浅显。

在这个过程中，沈知年还会带着他们认字、读写拼音。她挑的字很简单，都是故事中出现的字，也不会要求孩子们会写，更多以熟悉为主。

无心插柳柳成荫。

几天的课程反而让孩子们认了不少字，大一点的孩子还会写。

今天的讨论课是关于这片大地的习俗，沈知年讲过之后，他们还要在实践课上去问问附近的牧民，从他们口中得知这些习俗背后的含义。

“可刚刚习俗背后的故事，音音，你不是给我们讲了吗？”雯雯难得有问题。

“因为从当地居民那里，我们有可能听到不一样的答案。”

老大举手：“那哪个是正确的呀？”

“很难说哪个是正确的，因为我们现在知道的历史以及习俗都是由大家口头相传一代一代传下来的，可能传过来的途中就已经失去了细枝末节……”

“那怎么办？该听谁的？”

沈知年轻笑：“求同存异就好了。我们只听相似部分，相似部分代表它的来历大概率是正确的。不同的，就得慢慢探究咯。”

……

今天的活动课略有调整，小五一眼便看到墙上的几个木头，旁边还有一根绳子。

“这又是什么呀？”

“攀爬训练！”沈知年过去介绍，“像前几天我们去找你小叔，是不是要爬山呀？真正的爬山可不是一路平坦，路不好走。有些地方需要攀爬……”

“这个就是让我们爬的吗？”老二一边说，一边跃跃欲试，说话间他已经爬了两个坎。但有些不得要领，摔下来。

沈知年拿起那根绳子挂在他腰间：“这根绳子就是这么用的，将你固定住，你掉下来的时候就不会摔着。”

她又做示范，让几个孩子看清这攀爬训练是怎么用的。

刚开始几个小孩还小心翼翼用她的方法爬，有些动作不标准，有些动作非常标准，像猴一样很快到达顶峰。如老二。

“耶耶耶，我学会了！”

其他孩子羡慕的看着他，好像老二的运动神经一直比其他孩子要好一些。

其他孩子继续进行尝试，慢一点的也能借助这些爬上一段。

“攀爬区也需要人给它题字，谁来写啊？”

这几个字都有点难，小五想给他们题字，又有些懒，她举手：“我能不能只题最后面那个区字那个最简单啦！”

就会投机取巧。

沈知年歪头：“可以倒是可以，但万一不好看怎么办呀？”

“我可以多练练！”

沈知年笑着揉揉她的头没有拒绝，五个孩子中，除了老大和小四之外，其余的孩子都不喜欢提笔写字。

有的是因为手指没发育完全，不能很好地握住笔，精细方面做的不够。

有的则是因为就是不喜欢。

沈知年不勉强，试图从各方面激发他们写字的兴趣。

“我们今天的活动可玩其他的，过来吧。”

他们到达一片空地，只见不远处有一个五角方格，方格里还有一些字，有的他们认识，有的他们不认识。

小五努力辨认：“什么长——学——”

老大纠正：“是校长、老师、学生。”

一听到这几个词，其余人都兴致缺缺，他们喜欢玩过家家，不喜欢玩这个。

沈知年轻咳：“谁先来当校长啊？”